Инновационный продукт по итогам ОЭР

Модель организации внеурочной деятельности в рамках

введения ФГОС ООО второго поколения

в ГБОУ СОШ № 518

Выборгского района Санкт-Петербурга

 

 

Основная идея модели - создание комплекса организационных и психолого-педагогических условий для эффективной поддержки освоения учебной программы, воспитания и социализации учащихся 5-8-х классов через внеурочную деятельность.

Цель создания и апробации модели: отработка механизмов организации внеурочной деятельности обучающихся среднего звена в условиях работы по ФГОС ООО.

Основные задачи внеурочной деятельности в рамках модели:

1. формирование, поддержка и развитие учебной мотивации;

2. расширение кругозора и создание мотивации для более широкого освоения предметных областей;

3. выявление интересов, склонностей и способностей учащихся к различным видам деятельности;

4. обогащение опыта учебной, творческой и социальной деятельности через создание условий для разностороннего применения приобретенных знаний, умений и навыков;

5. формирование компетентности и функциональной грамотности в области ИКТ;

6. развитие опыта продуктивного неформального общения, взаимодействия и сотрудничества;

7. формирование интереса к истории и культуре Санкт-Петербурга;

8. формирование потребности и любви к чтению;

9. воспитание патриотических чувств;

10. развитие творческих и когнитивных способностей;

11. формирование потребности в здоровом образе жизни;

12. расширение рамок общения с социумом.

 

Принципы организации внеурочной деятельности

1. Соответствие содержания и форм внеурочной деятельности возрастным особенностям учащихся.

2. Преемственность и пропедевтика по отношению к содержанию учебной деятельности.

3. Опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в системе основного и дополнительного образования.

4. Поддержка ценностей и традиций воспитательной системы школы.

5. Обеспечение каждому учащемуся поля выбора на основе личных интересов и склонностей.

 

Организация занятий внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий. Модель внеурочной деятельности школы включает состав и структуру направлений, содержание программ и формы организации деятельности учащихся на ступени основного общего образования.  Структура внеурочной деятельности определяется на основе возможностей школы и с учетом интересов учащихся. Школа самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности, формируя систему занятости учащихся во второй половине дня. В зависимости от личных интересов и потребностей каждый учащийся имеет возможность сформировать на учебный год индивидуальный образовательный вектор во внеурочной деятельности. В исключительных случаях возможно изменение выбранного набора курсов внеурочной деятельности по окончанию четверти.

Нормативное обеспечение реализации внеурочной деятельности

 

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 18.05.2011 №1657, от 31.05.2011 №1975);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены Приказом Минобрнауки России от 04.10.2010 №986, зарегистрированы в Минюсте России 03.02.2011, рег.№19682);

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189, зарегистрированы в Минюсте России 03.03.2011, рег.№19993);

- Федеральные требованиям к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены Приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 №2106, зарегистрированы в Минюсте России 02.02.2011, рег.№19676);

- Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011, №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);

- Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию «Об организации внеурочной деятельности при реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга» №03-20-2057/15-0-0 от 21.05.2015;

- Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 24.03.2017 №03-28-1493/17-0-0 «О формировании учебных планов образовательных организации Санкт-Петербурга, реализующих основные образовательные программы на 2017/18 учебный год».

 

В ГБОУ СОШ №518 внеурочная деятельность организована в соответствии со следующими локальными актами:

- Положение об организации внеурочной деятельности;

- Положение о рабочей группе по введению в ФГОС ООО;

- Положение о рабочей программе внеурочной деятельности;

- План внутришкольного контроля с направлениями контроля по реализации ФГОС ООО;

- Основная образовательная программа ГБОУ СОШ №518;

- Программа внеурочной деятельности;

- Рабочие программы по направлениям внеурочной деятельности.

 

Настоящая модель представляет собой модель переходного периода. Реализация модели способствует созданию в школе комплекса условий для успешной реализации требований ФГОС ООО к организации образовательного процесса в среднем звене. Основными факторами, определяющими особенности модели, являются особенности образовательной программы школы, кадровое обеспечение образовательного процесса внеурочной деятельности, в т.ч. наличие психолога, социального педагога, педагога-организатора, а также педагогов, реализующих внеурочную деятельность, а также материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности. Образовательная среда: учебные кабинеты, рекреационные и игровые пространства школы, пришкольная территория, а также широкий круг научных и культурных учреждений Санкт-Петербурга.

Описание модели

Внеурочная деятельность организуется по 5 направлениям: интеллектуальное; культурное; духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное и социальное. Содержательное наполнение внеурочной деятельности обусловлено рекомендациями органов управления образованием и методических служб, направленностью школьной образовательной программы, кадровым обеспечением, интересами детей и пожеланиями родителей, содержанием воспитательной работы, уровнем развития дополнительного образования в школе.

Реализацию физкультурно-оздоровительного и культурного направлений (эстетическое развитие) поддерживает отделение дополнительного образования в ГБОУ СОШ №518), программы духовно-нравственного и социального направлений реализуются в рамках работы воспитательной службы школы. Это позволяет в настоящей модели внеурочной деятельности уделить больше внимания общеинтеллектуальному направлению, в том числе деятельности, направленной на формирование устойчивой мотивации к глубокому освоению учебных дисциплин и получению положительного опыта применения на практике школьных знаний и навыков.

В структуре внеурочной деятельности выделяются базовые внеурочные занятия и внеурочная деятельность по выбору обучающихся. Такая двухуровневая структура дает возможность в большей степени учитывать индивидуальные особенности и потребности обучающихся.

Программы, включенные в раздел базовых внеурочных занятий, направлены на:

- интеграцию урочной и внеурочной деятельности в изучении учебного материала;

- выделение дополнительного времени для освоения отдельных учебных предметов обучающимися,  имеющими сложности в освоении школьной программы в формате урока, главным образом за счет реализации деятельностного подхода (освоение учебного материала через экспериментальную, опытническую и иную практическую деятельность);

- расширение и обогащение содержания отдельных учебных предметов, подготовка к профильному обучению на уровне среднего общего образования.

Программы внеурочной деятельности по выбору направлены на:

- эстетическое развитие учащихся;

- развитие навыков и культуры исследовательской деятельности;

- поддержка и развитие индивидуальных склонностей и способностей обучающихся;

- поддержка обучающихся, имеющих проблемы в освоении образовательной программы;

- формирование информационно-коммуникационной компетентности, функциональной грамотности в этой области;

- поддержка и развитие инженерно-технического творчества;

- развитие социальных навыков;

- развитие интереса к межкультурным коммуникациям и соответствующего опыта.

Базовые внеурочные занятия, как правило, проходят сразу после прогулки, а программы внеурочной деятельности по выбору в расписании стоят позже.

 

Структура и назначение базовых внеурочных занятий

Курсы базовых внеурочных занятий представлены тремя группами:

1. Курсы, осуществляющие интеграцию урочной и внеурочной деятельности в изучении учебных дисциплин и направлений. Данные курсы позволяют осваивать дисциплины, вынесенные из учебного плана во внеурочную деятельность согласно рекомендациям Комитета по образованию - история и культура Санкт-Петербурга; ОБЖ.

2. Курсы, обеспечивающие освоение предметной области ОДНКРН.

3. Курсы, обеспечивающие поддержку глубокого и разностороннего освоения школьных предметов, в том числе:

- курсы, обеспечивающие расширение рамок и пропедевтическое освоение естественно-научных дисциплин (биология, география, химия, экология) и получение навыков и знаний по использованию иностранного языка (английский язык) как языка международного тематического общения;

- курсы, обеспечивающие обогащение учебных программ по физико-математическим дисциплинам, включая инженерно-конструкторское направление.

 

Структура и назначение внеурочной деятельности по выбору:

- курсы, способствующие эстетическому развитию;

- курсы, формирующие ИКТ-компетентность;

- курсы, способствующие развитию коммуникативных навыков;

- курсы, поддерживающие развитие и реализацию способностей и склонностей одарённых детей;

- курсы, поддерживающие детей, испытывающих сложности в освоении учебной программы;

- курсы, развивающие познавательный интерес и учебную мотивацию;

- курсы, формирующие навыки исследовательской деятельности;

- курсы, способствующие формированию социальных навыков;

- курсы, направленные на духовно-нравственное развитие, формирование патриотизма.

 

Структура внеурочной деятельности ГБОУ СОШ №518

 

1. Общеинтеллектуальное направление

1.1. Базовые внеурочные занятия

9 клубов – «Школа Пифагора», «Архимед», «Клуб любителей сложных задач», «Грамотей», «Юный естествоиспытатель», «Путешествие по материкам и океанам», «Юный эколог», «Юный химик», «По следам великих географических открытий».

2 курса – «Занимательная математика» и «Технология написания сочинения».

1.2. Внеурочная деятельность по выбору учащихся

4 проектных группы – «Исторический календарь», «О природе и для природы», «Интерактивный атлас», «По дорогам Великобритании», а также разнообразные по тематике и формам проведения иные виды курсов внеурочной деятельности.

 

 

направления деятельности

название курса

назначение курса

класс

базовые внеурочные занятия

Обще-интеллектуальное

Клуб «Юный естествоиспытатель»

обеспечение обогащения предметов  естественно-научного цикла

5б,6б,7б

Клуб «Путешествие по материкам и океанам»

обеспечение обогащения предметов естественно-научного цикла

Клуб «Юный химик»

обеспечение обогащения предметов естественно-научного цикла

Клуб «Юный эколог»

обеспечение обогащения предметов естественно-научного цикла

Клуб «По следам великих  географических открытий»

обеспечение поддержки освоения школьных предметов.

5а,6а,7а,8б

Клуб «Грамотей»

обеспечение поддержки освоения школьных предметов.

5а,6а,7а,8б

Клуб «Архимед»

обеспечение обогащения предметов физико-математического цикла

 

5в,6в,7в,8в.

Занимательная математика

обеспечение поддержки освоения школьных предметов.

Технология написания сочинения

обеспечение поддержки освоения школьных предметов.

8а,б,в

Клуб любителей сложных задач

обеспечение обогащения предметов физико-математического цикла, поддержка одаренных детей

7в,8в

Клуб «Школа Пифагора»

обеспечение обогащения предметов физико-математического цикла

5в,6в,8в

Спортивно-оздоровительное

Школа здоровья и безопасности

осуществление интеграции урочной и внеурочной деятельности в изучении учебного материала

5-е, 6-е, 7-е

Общекультурное

Клуб «Пойми меня»

обеспечение поддержки освоения школьных предметов

5а,6а,7а

Театр своими руками (англ.яз)

обеспечение обогащение программы иностранных языков

Клуб «По дорогам Великобритании»

обеспечение обогащение программы иностранных языков

6в,7в,8в

Клуб «Земляне»

обеспечение обогащение программы иностранных языков.

5б,6б,7б,8а

Духовно - нравственное

Клуб « Я - петербуржец»

осуществление интеграции урочной и внеурочной деятельности в изучении учебного материала

5-е,6-е,7-е.

Клуб «Я - россиянин»

обеспечение  освоения предметной области ОДНКРН.

5-е

Внеурочная деятельность по выбору учащихся

Обще интеллектуальное

Юный техник

развитие технических способностей, реализация поддержки одаренных детей.

5-е, 6-е,7-е

Клуб «Юный физик»

развитие технических способностей, реализация поддержки одаренных детей.

6-е

Занимательная математика

поддержка детей, испытывающих сложности в освоении образовательной программы.

6-е,7-е

Клуб "Загадки истории"

развитие познавательного интереса

5-е

Проектная деятельность:

"О природе, для природы"

"Исторический календарь"

"Интерактивный атлас"

«По дорогам Великобритании»

«Планета  Школа 518»

развитие познавательного интереса;

реализация поддержки учащихся, проявляющих склонность к более глубокому освоению школьных предметов

8-е

Социальное

 

Информатика в жизни каждого

формирование коммуникационной  и информационной компетентности

5-е,6-е,7-е,8-е

Журналистика

формирование коммуникационной  и информационной компетентности

7-е,8-е.

Школа взаимопонимания

формирование коммуникационной компетентности

6-е

«Познаю свои способности»

развитие познавательных способностей и формирование социальных навыков

5-е

Общекультурное

Английский клуб «любители театра»

обеспечение обогащение предметов по иностранным языкам

5-е

Клуб «Наш дом – планета Земля»

обеспечение обогащения программ иностранных языков

5-е,6-е,7-е,8-е

Страноведение

обеспечение обогащения программ иностранных языков

6-е,7-е, 8-е

Занимательный английский

обеспечение поддержки детей испытывающих сложности в освоении образовательной программы

5-е,

Занимательная грамматика (английский язык)

обеспечение поддержки детей испытывающих сложности в освоении образовательной программы

8-е

Клуб «Открытая книга»

развитие познавательного интереса

5-е, 6-е

Клуб «По странам и континентам»

развитие познавательного интереса

6-е

Клуб «Юный геолог»

развитие познавательного интереса

7-е

Юный исследователь природы

развитие познавательного интереса, поддержка учащихся, проявляющих повышенный интерес к предметной области

7-е

Исследовательская деятельность: Особенности перевода с английского языка

развитие познавательного интереса, поддержка учащихся, проявляющих повышенный интерес к предметной области

7-е

Клуб «Личность в истории»

развитие познавательного интереса

7-е,8-е

Клуб «Вундеркинд» (нем яз)

Развитие информационной и коммуникационной компетентности

5-е,6-е

Клуб «Мир в объективе»

обеспечение эстетического развития

6-е,7-е,8-е.

Клуб «В мире прекрасного»

обеспечение эстетического развития

7-е

Клуб «Я-дизайнер»

обеспечение эстетического развития

8-е

Веселая палитра

обеспечение эстетического развития

5-е,6-е.

Духовно - нравственное

Клуб «Я – россиянин»

обеспечение  освоения предметной области ОДНКРН

формирование патриотических чувств

6-е

Литературное бюро

духовно-нравственное развитие, формирование патриотических чувств

8-е

Клуб «Я- петербуржец»

осуществление интеграции урочной и внеурочной деятельности в изучении учебного материала

7-е

Спортивно-оздоровительное

Клуб «Шаг за шагом к успеху»

развитие физического здоровья и  умственных способностей

7-е;8-е

 

 

Ожидаемые личностные, метапредметные и

предметные результаты внеурочной деятельности

Личностные результаты

- развитие любознательности, сообразительности и навыков логического мышления при выполнении заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие настойчивости и целеустремленности, умения преодолевать трудности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- воспитание чувства патриотизма, любви к Родине;

- формирование культурной толерантности, развитие эмпатии.

Метапредметные результаты:

- принятие научной картины мира, принципа познаваемости явлений;

- умение описывать собственные наблюдения и опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

- навыки участия в тематическом диалоге, дискуссионном обсуждении, в том числе умение понимать и учитывать различные мнения и аргументы оппонентов;

- умение включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его, готовность искать компромиссные решения;

- умение сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные и эффективные способы для выполнения конкретного задания;

- готовность действовать в соответствии с заданными правилами;

- умение объяснять и обосновывать выполняемые действия;

- умение оценивать полученный (промежуточный, итоговый) результат;

- навыки контроля своей деятельности, умение обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

В области филологии:

- умение анализировать текст, ориентироваться в тексте, выделять смысловые фрагменты и ключевые слова;

- навыки работы с художественной, публицистической, научно-популярной и документальной литературой;

- опыт создания литературных произведений различных жанров на посильном уровне, в том числе умение  применять основные правила орфографии и орфоэпии;

умение грамотно строить устные и письменные тематические высказывания;

- умение рецензировать тексты и редактировать свои собственные;

- опыт публичного обсуждения литературных произведений.

В области физико-математических дисциплин:

- умение осознавать поставленную задачу - выделять условие и вопрос, данные и искомые величины;

- навыки работы с информацией - отбор необходимой и валидной информации, представленной в виде текста, рисунка, таблицы или графика, для ответа на заданные вопросы;

- умение использовать соответствующие знаково-символические средства для описания задачи, моделирования ситуации;

- умение конструировать алгоритм действий для решения типовой задачи;

- навык анализа вариантов решения задачи, отбор эффективных вариантов;

- умение оценивать предъявленное решение, а также процесс поиска и результат решения;

- навык самостоятельного конструирования несложных задач;

- умение выявлять простые геометрические фигуры в составе сложных;

- умение видеть математические закономерности в предъявляемых последовательностях.

В области естественно-научных дисциплин:

- умение выявлять научные закономерности в процессах и явлениях;

- умение строить простые планы местности, делать зарисовки окружающей местности;

- опыт операциональных действий с простыми измерительными приборами и оборудованием для лабораторных и полевых опытов;

- навыки чтения и начертания географических карт и планов местности с использованием стандартных символов и обозначений;

- навыки фиксации наблюдений, измерений и результатов проведения опытов;

- знание основных методов изучения физических, химических, биологических и геологических явлений, а также событий далекого прошлого;

- навык поиска и опознания в природе представителей основных групп растений, грибов и животных;

- опыт самостоятельных наблюдений и опытно-экспериментальной работы в области естественных наук;

- умение описывать по предложенному плану изучаемый объект природы.

В области информационно-коммуникационных технологий:

- навыки сбора достоверной информации в интернет-источниках;

- обогащение опыта работы в пользовательских программах.

- опыт подготовки отчетных и презентационных материалов по итогам индивидуальной и\или групповой работы;

 

Материально-техническое обеспечение

Для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются следующие условия: учебные кабинеты, оборудованные дидактическим, лабораторным оборудованием, актовый зал, спортивные залы (малый и большой), танцевальный зал,  сенсорная комната,  библиотека с читальным залом, стадион, игровая площадка; необходимый спортивный инвентарь, видеоаппаратура, музыкальная техника; столовая, в которой организовано трёхразовое  питание, В образовательном процессе используется мобильный  компьютерный класс.  Во всех кабинетах имеется АРМ учителя, подключенное к локальной сети интернета.

Информационное обеспечение

Медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», электронные образовательные ресурсы, обобщающие опыт учителей, игры на развитие памяти и логики), библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу, тематические издания в профильных кабинетах школы.

 

состав и структуру направлений, содержание программ и формы организации деятельности учащихся

Comments