Итоги диагностики (июнь 2014)


 В течение прошедшего учебного года педагогический коллектив школы готовился к введению в экспериментальном режиме с сентября 2014 г. Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (далее – ФГОС ООО) в 5-ых классах. Все педагоги, которые будут работать с учащимися 5-ых классов, прошли необходимую курсовую подготовку, участвовали в тематических семинарах и мастер-классах. Разработаны и утверждены Дорожная карта ОУ (реализуется с сентября 2013), комплект рабочих программ по всем учебным предметам параллели и Программа внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

В июне 2014 г.  с целью определения уровня готовности педагогического коллектива к введению ФГОС ООО было проведено анкетирование педагогов. Анкета состояла из 11 вопросов - четыре вопроса предполагали закрытый вариант ответа, семь вопросов – открытый ответ. В анкетировании приняли участие 42 педагога начальной, основной и старшей школы.

Большинство респондентов (86%) согласились с тем, что реальное введение ФГОС в школьную практику положительно скажется на развитии и образовательных результатах обучающихся, 5 человек (12%) затруднились с ответом, один респондент с этим утверждением не согласился.

Также более половины респондентов (76%) полагает, что введение ФГОС позволит улучшить условия реализации образовательной программы - положительно скажется на материально-технических, финансовых и иных условиях в образовательном учреждении; 8 участников анкетирования (19%) затруднились с ответом, ещё двое с этим не согласились.

Многие респонденты (55%) отметили, что в школе уже происходят положительные изменения, прямо или косвенно связанные с введением ФГОС, – улучшается материально-техническая база и условия обучения, происходит постепенная переориентация акцентов повседневной практики урока с содержания и процесса на фиксацию достижения планируемых результатов. Около трети респондентов (36%) надеются, что со временем учащиеся и их родители смогут более высоко оценивать роль школьного обучения и воспитания в обеспечении успешного прохождения образовательного маршрута. Пятеро анкетируемых (12%) затруднились дать ответ, пока процесс работы по ФГОС ООО не начался.

В процессе оценивания личной готовности к введению ФГОС ООО, респонденты уверенно перечислили основные требования к рабочим программам учебных предметов (86%), назвали ряд изменений, которые должны произойти в педагогическом планировании и повседневной педагогической практике. Описывая роль учителя при организации перехода на ФГОС ООО, педагоги сформулировали достаточно противоречивые высказывания, определяя роль учителя и как «проектировщика», и как «ответственного за всё», и как «ведущего и соучастника». Некоторые затруднения вызвал у респондентов вопрос анкеты, направленный на выявление понимания отличий Стандартов 1-го и 2-го поколений.

Основные затруднения, вызываемые с переходом на ФГОС ООО, респонденты связывают с большим объемом работы по подготовке новых документов (90%) – рабочих программ, технологических карт и др. Необходимую помощь педагоги надеются получить как от администрации школы, так и от районных и городских методистов, специалистов городской системы повышения квалификации педагогических работников.

Подавляющее большинство респондентов (79%) отметило, что они готовы к введению ФГОС ООО и надеются, что справятся с поставленными задачами. Оценивая готовность школы к введнию ФГОС ООО в экспериментальном режиме, все респонденты (100%) согласились с тем, что школа к этому готова.


Comments